追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在(zài)一所县城小学的操场上 一群(yīqún)学生围在体育老师周围 听他讲着红军(hóngjūn)长征的故事 红军翻越了(le)高耸入云的雪山 跋涉过渺无人烟的草原(cǎoyuán)……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗等(děng)道具 就让(jiùràng)我们重走‘长征路’” 绿色的(de)操场成了红军爬过的草地 围栏的(de)障碍被想象成他们翻越的雪山 学生们爬坡(pápō)、钻洞、跨越障碍 逐渐把自己代入红军长征的情境中(zhōng) 这是一堂别开生面的“体育思政课(sīzhèngkè)” 在山西省运城市夏县新建(xīnjiàn)路小学 “体育(tǐyù)+思政”的特色课程已成常态 让操场成(chéng)了思政课的“第二课堂” 不论是体育老师还是足球(zúqiú)教练 都相继上任成为(chéngwéi)德育老师 当(dāng)体育遇上思政，人们发现—— 可以在奔跑与跳跃(tiàoyuè)中生根发芽 只有一节(yījié)道德与法律课 “这(zhè)对于孩子们的思想教育 小而美、碎而趣的“思政小课堂(kètáng)” 新建路(lù)小学将体育教育 作为思政(sīzhèng)育人的鲜活载体 在体育课程与(yǔ)日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难”的(de)品质 “体育+思政”的(de)概念时 自己简直是“一个头(yígètóu)两个大” “体育课(tǐyùkè)要怎么跟思政教育结合？” 经过(jīngguò)一次次研讨、摸索 设置“重走(zhòngzǒu)长征路”的主题 设置“传递物资、支援前线(zhīyuánqiánxiàn)”的情境 体育课有天然的(de)空间与情境 这种“做中学”的方式(fāngshì) 比(bǐ)单纯说教更能引发孩子们的共鸣 也可以是“天生一对(tiānshēngyíduì)” 图为赵斌老师“重走(zhòngzǒu)红军路”的(de)体育思政课堂。受访者供图除了一些精心设计的课程 更多体现在(zài)日常活动中 对学生性格、品质潜移默化的(de)影响 作为一所足球特色学校(tèsèxuéxiào) 新建路小学几乎全员(quányuán)踢球 每个年级(niánjí)、每个班都有足球队 已经在(zài)学校踢了五年球 但(dàn)面对身材比我高大的对手 我也从不畏惧与他们(tāmen)对抗” 图为体育教师在给学生们讲解运送(yùnsòng)“鸡毛信”的规则。受访者供图“有时候(yǒushíhòu) 一场足球赛也可以(kěyǐ)成为一堂人生课 团队荣誉(róngyù)高于个人表现 还有要尊重自己、尊重对手(duìshǒu)” 也是理解失败的一种天然契机(qìjī)” 学生(xuéshēng)在进行比赛。 受访者供图让运动变成无声的教科书 让(ràng)体育成为流动的思政课 这是“体教融合”的(de)生动体现 也是“以体育人”的(de)应有之义 记者：刘扬涛、樊欣阳(fánxīnyáng)